The Real Reason Schools Hate ChatGPT

Why is ChatGPT really a threat to the education system? In this article, which started as a video essay on YouTube by the channel “Esh Tatla,” the author explores the impact of ChatGPT on modern education, examining the fears it has stirred among educators, the historical context of technological advancements, and how AI might revolutionize learning by addressing the fundamental flaws in our outdated educational system.

When ChatGPT was launched back in 2022, it became the fastest-growing internet app of all time—an AI chatbot that could answer virtually any question within seconds. People began turning to ChatGPT instead of Google. Entrepreneurs began using ChatGPT as their personal assistant. Developers began using ChatGPT to replace themselves. And students—well, students began using ChatGPT to cheat.

“Teachers are concerned about the new AI program, which can generate answers and write essays with perfect grammar.”
“Students are using it to cheat on tests and even write essays. This new technology, which makes it easier to cheat.”
“… raising questions in schools about its use and what is considered cheating.”
“… artificial intelligence being used to cheat.”
“… called ChatGPT.”

Experts claiming that ChatGPT could put an end to education as we know it. And they might be right, but not for the reason that you think.

Let’s start with the education system. At around the age of five, children are sent to school to prep for the real world. But the real world is changing very fast. Our current education system was modeled back in 1840, designed during the Industrial Age, where the goal of education was to mass-produce factory workers who were docile, obedient, and understood basic orders. And it worked well. It was an economically viable model that created agreeable workers. But 200 years later, we’ve moved a long way past the Industrial Age, yet classrooms still look identical.

200 years later, we’ve moved a long way past the Industrial Age, yet classrooms still look identical.

In 1956, educational psychologist Benjamin Bloom outlined a framework to better understand how we learn, hoping to start teaching students more effectively. He named it Bloom’s Taxonomy after himself. In short, it divided cognitive learning into six categories, ranked in a hierarchical order depending on how much thinking was required for each. Simply memorizing and recalling information doesn’t require much brain processing power, whereas tasks that emphasize creativity—like thinking outside the box—require much more thinking. The Industrial Age didn’t need people to think outside the box, so the education system was built on a low order of thinking.

Bloom’s Taxonomy

This is the foundation of the classroom we see today: a 30-student-to-one-tutor environment where students are expected to passively absorb the information presented to them, and they are then assessed on their ability to remember that information in standardized tests. Yet now, in the 21st century, the world needs innovators. But it’s been forgotten that at the top of Bloom’s Taxonomy was creativity—the ability to imagine and build something from nothing. The current education system doesn’t acknowledge creativity. It wasn’t designed for it. In fact, it sucks it out of us.

In 1968, a study followed 1,600 children from the age of five until they were 15. The aim was to determine the effect that school had on creativity levels. In the study, creativity was determined by divergent thinking. Children were asked how many uses they could think of for everyday objects like a paperclip. The more uses they could think of, the more creative they were deemed to be. The average adult can think of maybe 10 to 15 uses, but the study found that before school, 98% of five-year-olds were classed as geniuses based on this measure of creativity. The same children were then retested at 10 years old and again at 15. The results were astounding. What we concluded, wrote George Land, the author of the study, is that non-creative behavior is being learned.

Our education system is broken and continues to churn out conformist, cookie-cutter people who can’t think for themselves—not just broken, but outdated too. So let’s fast forward to the present day. Educators are describing ChatGPT as a tool for cheating, but maybe they’ve just got an outdated definition of what cheating is.

Let me give you an example. In school, you’re told to sit down, stop talking, get out your books, go to page 69, and complete the questions. No peeking at the answers on the back. You’re rewarded for doing exactly what you’re told. In this scenario, cheating could look like you talking to your friend and sharing answers, otherwise known as collaboration. In the real world, cheating could be you googling how to work out a specific question, otherwise known as productive self-learning.

Do you see my point? There is no definitive definition of what cheating is. None of this is about cheating. It fundamentally comes down to one thing: fear. Specifically, a fear of AI.

“It’s a bit of an odd one that we thought that language, in a way, was quite human, quite unique, and quite special. And it turns out that it can be emulated quite effectively based purely on statistical models. That, I think, is a surprise for a lot of us. It’s quite unsettling as well.”

That’s Dr. Leis Potter. He’s the founder of GeekyMeds.com, the largest medical education platform in the world. They’ve been incorporating ChatGPT into their platform to help health professionals all around the world learn more effectively.

GeekyMeds.com, the largest medical education platform in the world. They’ve been incorporating ChatGPT into their platform to help health professionals all around the world learn more effectively.

We recently sat down and discussed this fear of AI in education.

“History is littered with these technological innovations that come about, and the current status quo and the people involved in that feel threatened and feel like, ‘Oh, is that going to take away my role, my skill set?’”

Whether it was the airplane, the television, the internet, or even writing on paper. The Greek philosopher Socrates spoke about how the invention of writing would promote forgetfulness. Whatever it was, history keeps on repeating itself. The adoption of something transformative is always met with resistance until something called “the chasm”. This is the point where the world begins to appreciate the transformative value an innovation has, and only once society has moved past the chasm do we begin to see mass adoption. Depending on the innovation, it could take society decades to move past it.

So the question is, how do we speed it up? We need to tackle the root cause. Firstly, why are people fearful in the first place?

“There’s a great example of the elevator. When that was invented, people previously pulled on ropes to lift you up. When the automated elevator came out, nobody would get in them because they were terrified of putting their lives in the hands of this machine.”

Let’s draw some parallels from the past. Back in 1825, people believed that trains would rip you apart and that high speeds would cause your body to melt.

We now, of course, know this isn’t true. But AI is feared for a very similar reason. People fear what they don’t know or understand. The lack of knowledge surrounding what AI actually is and what it does, as well as Hollywood pushing a narrative that AI will take over the world, is causing that same sense of rejection for the same reasons we saw with the train. Since the beginning of automation itself, people have feared that their jobs would be replaced by machines.

Two hundred years later, we’re still seeing these exact same headlines.

Perhaps the most relevant is the introduction of calculators in school. Back in 1966, there was a huge worry that using a calculator would diminish people’s abilities to think for themselves.

Sound familiar? It’s the exact same argument that educators are using when trying to ban ChatGPT.

In every single example throughout history, the same cycle repeats itself.

“If you look back, all that happens is that we adapt. Almost always, human plus technology is better than technology alone.”

With our minds now open, let’s explore how AI like ChatGPT can fix our broken education system. In 1984, Benjamin Bloom came up with the Two Sigma Problem. He found that students who received one-on-one tutoring performed two standard deviations better than students who learned in the traditional 30-to-1 classroom environment.

To give some context, that’s enough to turn an average student into an excellent student.

The problem part comes from the fact that it’s not realistic to provide every single person with their very own personal tutor for every single subject—from both an economic and practical point of view. Since 1984, educators from around the world have been scratching their heads, thinking of ways to overcome this problem. Until now.

AI tools like ChatGPT turn Benjamin Bloom’s Two Sigma Problem into a Two Sigma Opportunity—an opportunity for every single student to have their very own AI personal tutor.

“It’s like having multiple experts at your disposal, at any time of day, for minimal cost, to give you the answer.”

Imagine the possibility of an AI tutor that can adapt its teaching style to the level of understanding and learning pace of any student. It’s available 24/7, can assess a student’s level of understanding through quizzes and interactive discussions, tailor lesson plans accordingly, and break down geographical and socioeconomic barriers for students who previously couldn’t afford or access individualized tuition.

“These models are, at the minute, often used in the context of giant models like ChatGPT, where it’s ingested the entire internet, essentially. So it’s like someone having the whole internet in their brain and replying to you. But as you might imagine, in that situation, it ends up giving quite mediocre answers to most things because it’s drawing from such an enormous corpus of data that it becomes a bit of a “Well, it depends. Could be this, could be that.” Or it’s been tuned not to be too opinionated about specific things to avoid being completely off the mark and wrong.

Sal Khan, the founder of Khan Academy, is at the forefront of this push with their AI tool, Khanmigo.

“Now, if the student makes a mistake, and this will surprise people who think large language models are not good at mathematics, it not only notices the mistake, but asks the student to explain their reasoning. It’s doing what I would say not just an average tutor would do, but an excellent tutor. It’s able to divine what is probably the misconception in that student’s mind.”

I’ve just finished five years of medical school, and the biggest barrier that I encountered when using ChatGPT to learn medicine was people saying that it can make stuff up or it just gives generic answers. So how do we overcome this in a field as complex as medicine?

“I think where we’re going with this are small, highly specialized models that run locally on your device so that they are lightning fast. Because they are constrained in their data set to your domain, they are very specific and accurate with their answers.”

Google, for example, came out with MedPaLM 2, their equivalent of ChatGPT trained on medical data. It ended up passing US medical exams with a score of 86.5%. For context, passing is usually considered anything more than 60%.

So, where does this leave us? I mentioned earlier that children lose their creativity as they progress in education. A large part of that is the emphasis put on memorization—the boring tasks or the tasks that don’t require much brain power.

“People will just have answers and tailored answers to their specific questions to allow them to move up to that next layer of knowledge.”

If we go back to Bloom’s Taxonomy, we now have the opportunity to let AI do those bottom layers of thinking. It frees up people’s minds to focus on the top layers.

Our global challenges demand creative thinkers. The future could be guided by one of two narratives.

The first is a dystopian outlook guided by fear. We can let fear guide us, ban AI, or tighten regulations around it. That would probably mean banning ChatGPT in education and preventing our future generation from learning how to interact with it. But in this scenario, we build a generation that will struggle to learn how to use it, ultimately allowing the bad actors in the world to have better AI than the good actors.

Or we can reimagine the education system. Of course, it’s going to require some humility to acknowledge that our current education system is broken and consistently failing our future generations. But AI is the catalyst needed to reimagine what it should be. It is the fix that the world is in desperate need of.

To end, Sal Khan puts it perfectly:

“Perhaps the most poetic use case is if AI, artificial intelligence, can be used to enhance HI, human intelligence, human potential, and human purpose.”

If you’d like to watch the full podcast I recorded with Dr. Leis Potter, it’s out on Spotify and Apple Podcasts now. Check it out—the link is in the description. My name is Ash, and I’m a recently graduated medical doctor who’s taking a video journalistic approach to exploring the future of science, health, and tech.

If you enjoyed this documentary, please subscribe to the channel, and you can check out my latest video where I dissect the science and delve into why AIC is not a miracle weight loss drug.

Until next time, see you soon.

By Esh Tatla (https://www.youtube.com/@eshtatla)

Video journalist exploring the future of science, health and tech. I explore my curiosities and share my findings with my audience – telling stories in a dynamic engaging way that hasn’t been done before in the health/bio space. Always grounded in the medical literature and fact! If that sounds interesting, consider subscribing! It would make my day 🙂

May 11, 2024

Bạn có thể tải miễn phí bộ học liệu được xây dựng từ bài đọc này tại đây:

https://drive.google.com/drive/folders/1w4MwS0xCV0oimyGiNCCeomwlbDmrxFe8?usp=sharing

Tập Đọc (literally means “Reading Together”) is a bilingual English-Vietnamese journal featuring new word annotations, translations, spoken word versions (audio articles), and a free vocabulary list for the community. The project has been maintained since 2020 and has published over 90 issues to date.

Readers should be advised that the articles published in Tập Đọc do not necessarily reflect the views, attitudes, and perspectives of the editors. Readers are encouraged to form their own opinions and evaluations through a dialogue between themselves and the authors during their reading process. Only reading writers with whom one agrees is akin to only engaging in conversations with those who compliment you: it’s comfortable, but dangerous.

Hope this helps.

If you wish to support any of my projects, I would be profoundly grateful. Any support, no matter how small, will be significantly meaningful in helping me stay motivated or continue these non-profit efforts.

Please send your support to account number: 0491 0000 768 69. Account holder: Nguyễn Tiến Đạt, Vietcombank, Thăng Long branch.

Đà Nẵng, June 3, 2024

Nguyễn Tiến Đạt (sutucon)

BẢNG CHÚ THÍCH TỪ MỚI

STT	Từ	Loại từ	Phiên âm	Nghĩa tiếng Anh	Nghĩa tiếng Việt
1	impact	noun	/ˈɪmpækt/	the strong effect or influence that something has on a situation or person	tác động
2	examining	verb (present participle)	/ɪɡˈzæmɪnɪŋ/	inspecting or looking at something carefully in order to understand it better	kiểm tra
3	stirred	verb (past tense)	/stɜːd/	caused strong feelings or reactions among people	khuấy động
4	historical context	noun phrase	/hɪˈstɒrɪkᵊl/ /ˈkɒntɛkst/	the background, environment, or circumstances in which an event occurs, including the time period and relevant cultural, political, or social conditions	bối cảnh lịch sử
5	technological advancements	noun phrase	/ˌtɛknəˈlɒʤɪkᵊl/ /ədˈvɑːnsmənts/	the development and improvement of technology over time	tiến bộ công nghệ
6	revolutionize	verb	/ˌrɛvəˈluːʃnaɪz/	to change something fundamentally or completely	cách mạng hóa
7	fundamental	adjective	/ˌfʌndəˈmɛntᵊl/	serving as an essential or core part of something	cơ bản
8	outdated	adjective	/aʊtˈdeɪtɪd/	no longer current, in use, or fashionable; old-fashioned	lỗi thời
9	virtually	adverb	/ˈvɜːʧuəli/	nearly; almost	hầu như
10	entrepreneurs	noun	/ˌɒntrəprəˈnɜːz/	individuals who create, organize, and operate businesses, taking on financial risks to do so	doanh nhân
11	concerned	adjective	/kənˈsɜːnd/	worried or anxious about something	lo ngại
12	generate	verb	/ˈʤɛnəreɪt/	to produce or create something	tạo ra
13	artificial intelligence (AI)	noun phrase	/ˌɑːtɪˈfɪʃᵊl/ /ɪnˈtɛlɪʤᵊns/ (/eɪ-aɪ/)	the simulation of human intelligence processes by computer systems	trí tuệ nhân tạo (AI)
14	prep	verb	/prɛp/	to prepare or get ready for something	chuẩn bị
15	modeled	verb (past tense)	/ˈmɒdᵊld/	designed or shaped based on a particular example or pattern	mô phỏng
16	mass-produce	verb	/ˈmæsprəˌdjuːs/	to manufacture large quantities of standardized products, often using assembly line or automated technology	sản xuất hàng loạt
17	docile	adjective	/ˈdəʊsaɪl/	submissive and easy to manage or control	dễ bảo
18	obedient	adjective	/əˈbiːdiənt/	complying with or following commands, orders, or instructions	vâng lời
19	economically viable	adjective phrase	/ˌiːkəˈnɒmɪkᵊli/ /ˈvaɪəbᵊl/	capable of working successfully and profitably from a financial standpoint	khả thi về kinh tế
20	agreeable	adjective	/əˈɡrɪəbᵊl/	willing to agree or accept something; pleasant	dễ chịu
21	identical	adjective	/aɪˈdɛntɪkᵊl/	exactly the same in every detail	giống hệt
22	outlined	verb (past tense)	/ˈaʊtlaɪnd/	described or summarized the main points or features of something	phác thảo
23	framework	noun	/ˈfreɪmwɜːk/	a basic structure underlying a system, concept, or text	khuôn khổ
24	taxonomy	noun	/tækˈsɒnəmi/	a classification into ordered categories or a system of classification	phân loại học
25	cognitive	adjective	/ˈkɒɡnɪtɪv/	related to mental processes such as thinking, understanding, learning, and remembering	nhận thức
26	a hierarchical order	noun phrase	/ə/ /ˌhaɪəˈrɑːkɪkᵊl/ /ˈɔːdə/	an arrangement of items or elements ranked according to levels of importance or authority	thứ tự phân cấp
27	memorizing	verb (present participle)	/ˈmɛməraɪzɪŋ/	learning and remembering information exactly	ghi nhớ
28	recalling	verb (present participle)	/rɪˈkɔːlɪŋ/	bringing information back into one’s mind from memory	hồi tưởng
29	thinking outside the box	idiom	/ˈθɪŋkɪŋ/ /ˌaʊtˈsaɪd/ /ðə/ /bɒks/	thinking in a creative and unconventional manner	suy nghĩ sáng tạo
30	passively	adverb	/ˈpæsɪvli/	accepting or allowing what happens without active response or resistance	thụ động
31	absorb	verb	/əbˈzɔːb/	take in or soak up (information, ideas, or knowledge)	hấp thụ
32	standardized tests	noun phrase	/ˈstændədaɪzd/ /tɛsts/	tests administered and scored in a consistent manner to measure the performance of students	bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa
33	innovators	noun	/ˈɪnəveɪtəz/	people who introduce new ideas, methods, or products	nhà đổi mới
34	acknowledge	verb	/əkˈnɒlɪʤ/	recognize the existence or validity of something	thừa nhận
35	determine	verb	/dɪˈtɜːmɪn/	to establish or ascertain something exactly, typically as a result of research or calculation	xác định
36	divergent thinking	noun phrase	/daɪˈvɜːʤᵊnt/ /ˈθɪŋkɪŋ/	a thought process or method used to generate creative ideas by exploring many possible solutions	tư duy phân kỳ
37	deemed	verb (past tense)	/diːmd/	considered or judged in a specified way	cho rằng
38	geniuses	noun	/ˈʤiːniəsɪz/	people with exceptional intellectual or creative abilities	thiên tài
39	astounding	adjective	/əˈstaʊndɪŋ/	very surprising or shocking	đáng kinh ngạc
40	churn out	phrasal verb	/ʧɜːn/ /aʊt/	produce large quantities of something quickly and often carelessly	sản xuất nhanh
41	conformist	noun	/kənˈfɔːmɪst/	a person who conforms to accepted behavior or established practices	người theo chủ nghĩa tuân thủ
42	cookie-cutter	adjective	/ˈkʊki/-/ˈkʌtə/	lacking originality or individuality	thiếu tính sáng tạo
43	outdated	adjective	/aʊtˈdeɪtɪd/	no longer current, in use, or fashionable; old-fashioned (repeated term)	lỗi thời (repeated term)
44	peeking	verb (present participle)	/ˈpiːkɪŋ/	looking quickly or furtively, especially through a small opening or from a concealed location	nhìn trộm
45	scenario	noun	/sɪˈnɑːriəʊ/	an imagined or projected sequence of events, especially any of several detailed plans or possibilities	kịch bản
46	collaboration	noun	/kəˌlæbəˈreɪʃᵊn/	working together with others to achieve a common goal	hợp tác
47	googling	verb (present participle)	/ˈɡuːɡᵊlɪŋ/	searching for information on the internet using the google search engine	tìm kiếm trên Google
48	productive	adjective	/prəˈdʌktɪv/	yielding positive results or outcomes; efficient	năng suất
49	definitive definition	noun phrase	/dɪˈfɪnɪtɪv/ /ˌdɛfɪˈnɪʃᵊn/	the most authoritative and complete explanation of the meaning of a word or concept	định nghĩa dứt khoát
50	fundamentally	adverb	/ˌfʌndəˈmɛntᵊli/	at a basic or essential level	cơ bản
51	comes down to one thing	idiom	/kʌmz/ /daʊn/ /tə/ /wʌn/ /θɪŋ/	ultimately depends on or is determined by a single factor	phụ thuộc vào một điều duy nhất
52	it’s a bit of an odd one that	phrase	/ɪts/ /ə/ /bɪt/ /əv/ /ən/ /ɒd/ /wʌn/ /ðæt/	a phrase indicating something unusual or unexpected	hơi kỳ quặc
53	unique	adjective	/juːˈniːk/	being the only one of its kind; unlike anything else	độc nhất
54	it can be emulated	phrase	/ɪt/ /kən/ /bi/ /ˈɛmjəleɪtɪd/	it can be imitated or reproduced	có thể được mô phỏng
55	purely	adverb	/ˈpjʊəli/	entirely; completely	hoàn toàn
56	statistical models	noun phrase	/stəˈtɪstɪkᵊl/ /ˈmɒdᵊlz/	mathematical representations or simulations of data that use statistical methods to predict or explain real-world phenomena	mô hình thống kê
57	unsettling	adjective	/ʌnˈsɛtᵊlɪŋ/	causing anxiety or discomfort	gây lo lắng
58	incorporating	verb (present participle)	/ɪnˈkɔːpᵊreɪtɪŋ/	including or integrating as part of something	kết hợp
59	platform	noun	/ˈplætfɔːm/	a software or technology used as a base upon which other applications, processes, or technologies are developed	nền tảng
60	history is littered with	idiom	/ˈhɪstᵊri/ /z/ /ˈlɪtəd/ /wɪð/	history contains many examples of	lịch sử đầy rẫy
61	the current status quo	noun phrase	/ðə/ /ˈkʌrᵊnt/ /ˈsteɪtəs/ /kwəʊ/	the existing state of affairs or accepted norms	tình trạng hiện tại
62	skill set	noun phrase	/skɪl/ /sɛt/	a person’s range of skills or abilities	bộ kỹ năng
63	promote	verb	/prəˈməʊt/	encourage or support the development of something	thúc đẩy
64	forgetfulness	noun	/fəˈɡɛtfᵊlnəs/	the inability to remember things	chứng hay quên
65	history keeps on repeating itself	idiom	/ˈhɪstᵊri/ /kiːps/ /ɒn/ /rɪˈpiːtɪŋ/ /ɪtˈsɛlf/	similar events or patterns recur throughout history	lịch sử lặp lại
66	adoption	noun	/əˈdɒpʃᵊn/	the act of accepting or starting to use something new	áp dụng
67	transformative	adjective	/trænsˈfɔːmətɪv/	causing a major change or transformation	mang tính biến đổi
68	met with resistance	verb phrase	/mɛt/ /wɪð/ /rɪˈzɪstᵊns/	encountered opposition or refusal	gặp phải sự kháng cự
69	the chasm	noun phrase	/ðə/ /kæzm/	a metaphorical gap or division that must be crossed for new innovations to be widely accepted	sự ngăn cách lớn
70	appreciate	verb	/əˈpriːʃieɪt/	recognize the full worth or value of something	đánh giá cao
71	innovation	noun	/ˌɪnəˈveɪʃᵊn/	a new method, idea, product, or process	đổi mới
72	mass adoption	noun phrase	/mæs/ /əˈdɒpʃᵊn/	widespread acceptance and use of a new technology or practice	sự chấp nhận rộng rãi
73	tackle	verb	/ˈtækᵊl/	address or deal with a problem or challenge	giải quyết
74	the root cause	noun phrase	/ðə/ /ruːt/ /kɔːz/	the fundamental reason for the occurrence of a problem	nguyên nhân gốc rễ
75	fearful	adjective	/ˈfɪəfᵊl/	feeling afraid or anxious	sợ hãi
76	automated	adjective	/ˈɔːtəmeɪtɪd/	operated by machines or computers without human intervention	tự động
77	terrified	adjective	/ˈtɛrɪfaɪd/	extremely scared or frightened	kinh hoàng
78	draw some parallels	idiom	/drɔː/ /səm/ /ˈpærəlɛlz/	find similarities or comparisons between different situations	so sánh
79	pushing a narrative	idiom	/ˈpʊʃɪŋ/ /ə/ /ˈnærətɪv/	promoting a particular story or perspective	thúc đẩy một câu chuyện
80	sense of rejection	noun phrase	/sɛns/ /əv/ /rɪˈʤɛkʃᵊn/	feeling of being dismissed or not accepted	cảm giác bị từ chối
81	automation	noun	/ˌɔːtəˈmeɪʃᵊn/	the use of technology to perform tasks without human intervention	tự động hóa
82	diminish	verb	/dɪˈmɪnɪʃ/	reduce or lessen in importance, size, or strength	giảm bớt
83	one-on-one tutoring	noun phrase	/wʌn/-/ɒn/-/wʌn/ /ˈtjuːtərɪŋ/	personalized instruction provided by a tutor to a single student	dạy kèm một kèm một
84	two standard deviations better than	statistical phrase	/tuː/ /ˈstændəd/ /ˌdiːviˈeɪʃᵊnz/ /ˈbɛtə/ /ðæn/	a statistical measure indicating a significant difference in performance, typically representing a notable improvement	tốt hơn hai độ lệch chuẩn
85	to give some context	idiom	/tə/ /ɡɪv/ /səm/ /ˈkɒntɛkst/	to provide background information to help understand a situation or concept	để cung cấp bối cảnh
86	multiple	adjective	/ˈmʌltɪpᵊl/	more than one; several	nhiều
87	experts	noun	/ˈɛkspɜːts/	people with a high level of knowledge or skill in a particular field	chuyên gia
88	at your disposal	idiom	/ət/ /jə/ /dɪˈspəʊzᵊl/	available for use whenever needed	có sẵn để sử dụng
89	for minimal cost	phrase	/fə/ /ˈmɪnɪmᵊl/ /kɒst/	requiring little expense	với chi phí tối thiểu
90	adapt	verb	/əˈdæpt/	adjust or modify to suit new conditions	thích nghi
91	learning pace	noun phrase	/ˈlɜːnɪŋ/ /peɪs/	the speed at which a person learns or understands new information	tốc độ học tập
92	assess	verb	/əˈsɛs/	evaluate or measure the nature, ability, or quality of something	đánh giá
93	geographical and socioeconomic barriers	noun phrase	/ˌʤiəˈɡræfɪkᵊl/ /ənd/ /ˌsəʊsiəʊɛkəˈnɒmɪk/ /ˈbæriəz/	obstacles related to location and economic status that prevent access to opportunities or resources	rào cản địa lý và kinh tế xã hội
94	couldn’t afford	phrase	/ˈkʊdᵊnt/ /əˈfɔːd/	lacked the financial means to pay for something	không đủ khả năng chi trả
95	access	verb	/ˈæksɛs/	obtain or make use of something	tiếp cận
96	individualized tuition	noun phrase	/ˌɪndɪˈvɪʤuəlaɪzd/ /tjuˈɪʃᵊn/	customized or personalized instruction tailored to an individual’s needs	học phí cá nhân hóa
97	at the minute	idiom	/ət/ /ðə/ /ˈmɪnɪt/	currently; at this moment	hiện tại
98	it’s ingested the entire internet, essentially	phrase	/ɪts/ /ɪnˈʤɛstɪd/ /ði/ /ɪnˈtaɪər/ /ˈɪntənɛt/, /ɪˈsɛnʃᵊli/	it has processed and incorporated vast amounts of information from the internet	nó đã tiếp nhận toàn bộ internet
99	mediocre	adjective	/ˌmiːdiˈəʊkə/	of average or low quality; not very good	tầm thường
100	enormous	adjective	/ɪˈnɔːməs/	very large in size, quantity, or extent	khổng lồ
101	corpus of data	noun phrase	/ˈkɔːpəs/ /əv/ /ˈdeɪtə/	a large collection of texts or information used for analysis	kho dữ liệu
102	opinionated	adjective	/əˈpɪnjəneɪtɪd/	holding strong personal views or beliefs	có quan điểm
103	off the mark	idiom	/ɒf/ /ðə/ /mɑːk/	incorrect or inaccurate	sai lệch
104	at the forefront	idiom	/ət/ /ðə/ /ˈfɔːfrʌnt/	leading or in an advanced position in a particular field or activity	đi đầu
105	large language models	noun phrase	/lɑːʤ/ /ˈlæŋɡwɪʤ/ /ˈmɒdᵊlz/	ai systems trained on vast amounts of text data to understand and generate human language	mô hình ngôn ngữ lớn
106	reasoning	noun	/ˈriːzᵊnɪŋ/	the process of thinking about something in a logical way to form a conclusion or judgment	lập luận
107	divine	verb	/dɪˈvaɪn/	to discover or deduce by intuition or insight	suy đoán
108	misconception	noun	/ˌmɪskənˈsɛpʃᵊn/	a mistaken belief or idea	sự hiểu lầm
109	make stuff up	idiom	/meɪk/ /stʌf/ /ʌp/	create false or inaccurate information	bịa đặt
110	gives generic answers	verb phrase	/ɡɪvz/ /ʤɪˈnɛrɪk/ /ˈɑːnsəz/	provides responses that are not specific or detailed	đưa ra câu trả lời chung chung
111	field	noun	/fiːld/	an area of study or professional practice	lĩnh vực
112	highly specialized models	noun phrase	/ˈhaɪli/ /ˈspɛʃᵊlaɪzd/ /ˈmɒdᵊlz/	ai systems designed for specific tasks or domains	mô hình chuyên biệt cao
113	run locally on your device	phrase	/rʌn/ /ˈləʊkᵊli/ /ɒn/ /jə/ /dɪˈvaɪs/	operate on a user’s personal computer or device rather than relying on remote servers	chạy cục bộ trên thiết bị của bạn
114	lightning fast	idiom	/ˈlaɪtnɪŋ/ /fɑːst/	extremely quick in speed or performance	nhanh như chớp
115	they are constrained	verb phrase	/ðeɪ/ /ə/ /kənˈstreɪnd/	they are limited or restricted	họ bị hạn chế
116	data set	noun phrase	/ˈdeɪtə/ /sɛt/	a collection of related data	tập dữ liệu
117	domain	noun	/dəˈmeɪn/	a specific area of knowledge or activity	miền, lĩnh vực
118	equivalent	adjective	/ɪˈkwɪvᵊlᵊnt/	something that is equal in value, function, or meaning	tương đương
119	emphasis	noun	/ˈɛmfəsɪs/	special importance or attention given to something	nhấn mạnh
120	memorization	noun	/ˌmɛməraɪˈzeɪʃᵊn/	the process of learning something so that it can be remembered exactly	ghi nhớ
121	tailored answers	noun phrase	/ˈteɪləd/ /ˈɑːnsəz/	customized or personalized responses	câu trả lời được tùy chỉnh
122	a dystopian outlook	noun phrase	/ə/ /dɪsˈtəʊpiən/ /ˈaʊtlʊk/	a pessimistic view of the future characterized by suffering or injustice	quan điểm bi quan
123	tighten regulations	verb phrase	/ˈtaɪtᵊn/ /ˌrɛɡjəˈleɪʃᵊnz/	make rules or laws more strict	thắt chặt quy định
124	interact	verb	/ˌɪntərˈækt/	communicate or work together with someone or something	tương tác
125	scenario	noun	/sɪˈnɑːriəʊ/	an imagined or projected sequence of events, especially any of several detailed plans or possibilities	kịch bản
126	the bad actors in the world	idiom	/ðə/ /bæd/ /ˈæktəz/ /ɪn/ /ðə/ /wɜːld/	individuals or groups that engage in harmful or unethical behavior	những kẻ xấu trên thế giới
127	reimagine	verb	/ˌriːɪˈmæʤɪn/	rethink or recreate something in a new or different way	hình dung lại
128	humility	noun	/hjuːˈmɪləti/	the quality of having a modest or low view of one’s importance	sự khiêm tốn
129	consistently	adverb	/kənˈsɪstᵊntli/	in a way that does not change; always the same	nhất quán
130	the catalyst needed	noun phrase	/ðə/ /ˈkætəlɪst/ /ˈniːdɪd/	the essential factor that triggers a significant change or action	chất xúc tác cần thiết
131	poetic	adjective	/pəʊˈɛtɪk/	having qualities that are expressive, beautiful, or deeply meaningful	đầy tính thi vị
132	enhance	verb	/ɪnˈhɑːns/	improve or increase in quality, value, or extent	nâng cao
133	journalistic	adjective	/ˌʤɜːnəˈlɪstɪk/	relating to the profession or practice of reporting, writing, and editing news	báo chí
134	documentary	noun	/ˌdɒkjəˈmɛntᵊri/	a film, tv program, or media production that provides a factual report on a particular subject	phim tài liệu
135	dissect	verb	/dɪˈsɛkt/	analyze in great detail	phân tích chi tiết
136	delve into	phrasal verb	/dɛlv/ /ˈɪntuː/	investigate or research deeply and thoroughly	đào sâu vào

BÀI TẬP ĐIỀN TỪ

STT	Câu điền từ	Bản dịch tiếng Việt
1	He failed to ………………………………………………………… the significance of the discovery.	Anh ta đã không *nhận thức* được tầm quan trọng của phát hiện.
2	The internet has ………………………………………………………… the way we access information.	Internet đã *cách mạng hóa* cách chúng ta truy cập thông tin.
3	The new policy had a significant ………………………………………………………… on the company’s operations.	Chính sách mới đã có *ảnh hưởng* đáng kể đến hoạt động của công ty.
4	The devices ………………………………………………………… by available resources.	Các thiết bị *bị giới hạn* bởi nguồn lực có sẵn.
5	The detective was able to ………………………………………………………… the truth.	Thám tử đã có thể *khám phá* sự thật.
6	The online course allows students to learn at their own ………………………………………………………….	Khóa học trực tuyến cho phép học sinh học theo *tốc độ học tập* của riêng họ.
7	He began his speech by ………………………………………………………….	Anh ấy bắt đầu bài phát biểu của mình bằng *để đưa ra một số bối cảnh*.
8	Factories ………………………………………………………… products without considering quality.	Các nhà máy *sản xuất hàng loạt* sản phẩm mà không quan tâm đến chất lượng.
9	The worst-case ………………………………………………………… involves a total system failure.	*Trường hợp xấu nhất* liên quan đến một sự cố hệ thống toàn bộ.
10	Some fear that ………………………………………………………… could become a reality.	Một số lo ngại rằng *quang cảnh ảm đạm* có thể trở thành hiện thực.
11	Students need to ………………………………………………………… for their exams well in advance.	Học sinh cần *chuẩn bị* cho kỳ thi của mình từ trước.
12	The artist aims to ………………………………………………………… traditional forms of art.	Nghệ sĩ hướng tới *tái tưởng tượng* các hình thức nghệ thuật truyền thống.
13	She ………………………………………………………… delivers high-quality work.	Cô ấy *liên tục* thực hiện công việc chất lượng cao.
14	Her work in the medical ………………………………………………………… is groundbreaking.	Công việc của cô ấy trong *lĩnh vực* y tế là mang tính đột phá.
15	The new ………………………………………………………… helped organize the vast information into manageable categories.	*Cách phân loại mới* đã giúp tổ chức lượng thông tin rộng lớn thành các danh mục có thể quản lý được.
16	The researchers created a comprehensive ………………………………………………………….	Các nhà nghiên cứu đã tạo ra một bộ *dữ liệu toàn diện*.
17	Successful ………………………………………………………… often leads to innovative solutions.	*Sự hợp tác thành công* thường dẫn đến các giải pháp đổi mới.
18	She had trouble ………………………………………………………… the names of all her classmates.	Cô ấy gặp khó khăn trong việc *nhớ lại* tên của tất cả bạn cùng lớp.
19	He is very ………………………………………………………… and often debates with others.	Anh ấy rất *có ý kiến* và thường tranh luận với người khác.
20	Despite the challenges, the ………………………………………………………… remains unchanged.	Mặc dù có những thách thức, *tình trạng hiện tại* vẫn không thay đổi.
21	Many suburban houses look ………………………………………………………… and lack uniqueness.	Nhiều ngôi nhà ngoại ô trông *giống nhau* và thiếu sự độc đáo.
22	The system is fully ………………………………………………………… to reduce human error.	Hệ thống được *tự động hóa hoàn toàn* để giảm thiểu lỗi của con người.
23	The new technology can be ………………………………………………………… by other companies.	Công nghệ mới *có thể được bắt chước* bởi các công ty khác.
24	………………………………………………………… can be a significant obstacle in education.	*Rào cản địa lý và xã hội* có thể là trở ngại lớn trong giáo dục.
25	Society needs to address ………………………………………………………… to ensure security.	Xã hội cần giải quyết *những kẻ xấu trên thế giới* để đảm bảo an ninh.
26	He tends to ………………………………………………………… when he doesn’t know the answer.	Anh ấy có xu hướng *bịa đặt* khi không biết câu trả lời.
27	The twins were ………………………………………………………… in appearance and behavior.	Cặp song sinh *giống hệt nhau* về ngoại hình và hành vi.
28	………………………………………………………… is a common study technique.	*Ghi nhớ* là một kỹ thuật học tập phổ biến.
29	The professor ………………………………………………………… the key points of the lecture.	Giáo sư đã *tóm tắt* các điểm chính của bài giảng.
30	It’s important to ………………………………………………………… when analyzing historical events.	Rất quan trọng phải *rút ra một số điểm tương đồng* khi phân tích các sự kiện lịch sử.
31	The company aims to ………………………………………………………… sustainable practices.	Công ty hướng tới *khuyến khích* các thực hành bền vững.
32	The program offers ………………………………………………………… to meet students’ needs.	Chương trình cung cấp *học phí cá nhân hóa* để đáp ứng nhu cầu của học sinh.
33	His skills are ………………………………………………………… to those of a senior manager.	Kỹ năng của anh ấy *tương đương* với những người quản lý cấp cao.
34	The proposal was ………………………………………………………… from several stakeholders.	Đề xuất đã *gặp phản đối* từ một số bên liên quan.
35	I can’t talk right now; I’m busy ………………………………………………………….	Tôi không thể nói chuyện ngay bây giờ; tôi đang bận *vào phút này*.
36	………………………………………………………… is more effective than group lessons.	*Gia sư một-kèm-một* hiệu quả hơn là học nhóm.
37	Politicians often ………………………………………………………… to gain support.	Các chính trị gia thường *đưa ra một lập luận* để giành được sự ủng hộ.
38	He is ………………………………………………………… about the outcome of the experiment.	Anh ấy *quan ngại* về kết quả của thí nghiệm.
39	Children are expected to be ………………………………………………………… in school.	Trẻ em được kỳ vọng sẽ *ngoan ngoãn* ở trường.
40	The project places ………………………………………………………… on sustainable practices.	Dự án đặt *nhấn mạnh* vào các thực hành bền vững.
41	She was ………………………………………………………… of the risks involved.	Cô ấy đã *sợ hãi* về các rủi ro liên quan.
42	The movie ………………………………………………………… strong emotions among viewers.	Bộ phim đã *khuấy động* cảm xúc mạnh mẽ trong số khán giả.
43	His expertise in the ………………………………………………………… is well-recognized.	Sự am hiểu của anh ấy trong *lĩnh vực* được công nhận rộng rãi.
44	This invention is ………………………………………………………… for the industry.	Phát minh này *mang tính chuyển đổi* cho ngành.
45	The ………………………………………………………… of new technologies is often slow.	*Việc áp dụng* công nghệ mới thường diễn ra chậm.
46	They plan to ………………………………………………………… the topic in their next meeting.	Họ dự định *đào sâu vào* chủ đề trong cuộc họp tiếp theo.
47	The ………………………………………………………… of the problem was a software bug.	*Nguyên nhân gốc rễ* của vấn đề là một lỗi phần mềm.
48	She completed ………………………………………………………… tasks within a short time.	Cô ấy đã hoàn thành *nhiều* nhiệm vụ trong thời gian ngắn.
49	Some animals are naturally ………………………………………………………… and easy to train.	Một số động vật tự nhiên *dễ bảo* và dễ huấn luyện.
50	He was ………………………………………………………… through the door to see what was happening inside.	Anh ấy đang *nhìn trộm* qua cửa để xem chuyện gì đang xảy ra bên trong.
51	Companies often use ………………………………………………………… to manage their staff effectively.	Các công ty thường sử dụng *một trật tự phân cấp* để quản lý nhân viên hiệu quả.
52	The new policy might be ………………………………………………………… for change.	Chính sách mới có thể là *tác nhân cần thiết* cho sự thay đổi.
53	The AI provided ………………………………………………………… based on the user’s input.	Trí tuệ nhân tạo đã cung cấp *các câu trả lời phù hợp* dựa trên đầu vào của người dùng.
54	Innovative thinkers often succeed by ………………………………………………………….	Những người suy nghĩ sáng tạo thường thành công bằng cách *tư duy khác biệt*.
55	The editor’s job is to ………………………………………………………… the articles thoroughly.	Nhiệm vụ của biên tập viên là *phân tích kỹ lưỡng* các bài báo.
56	The movie was ………………………………………………………… and not worth watching.	Bộ phim này *tầm thường* và không đáng để xem.
57	There is a common ………………………………………………………… about the causes of the event.	Có một *hiểu lầm phổ biến* về nguyên nhân của sự kiện.
58	Understanding the ………………………………………………………… is essential for interpreting historical events accurately.	Hiểu *bối cảnh lịch sử* là cần thiết để diễn giải chính xác các sự kiện lịch sử.
59	They say …………………………………………………………, but it’s not always the case.	Họ nói *lịch sử luôn lặp lại chính nó*, nhưng không phải lúc nào cũng vậy.
60	Solar panels ………………………………………………………… electricity from sunlight.	Các tấm pin mặt trời *sản xuất* điện từ ánh sáng mặt trời.
61	The task was ………………………………………………………… impossible to complete on time.	Nhiệm vụ này *hoàn toàn* không thể hoàn thành đúng hạn.
62	Students often ………………………………………………………… with their teachers.	Học sinh thường *tương tác* với giáo viên của họ.
63	Factories ………………………………………………………… goods to meet high consumer demand.	Các nhà máy *sản xuất hàng loạt* để đáp ứng nhu cầu tiêu dùng cao.
64	A business plan must be ………………………………………………………… to attract investors.	Một kế hoạch kinh doanh phải *có tính kinh tế* để thu hút nhà đầu tư.
65	Governments may ………………………………………………………… to protect public interest.	Các chính phủ có thể *siết chặt quy định* để bảo vệ lợi ích công cộng.
66	They hired ………………………………………………………… to improve their business strategy.	Họ đã thuê *chuyên gia* để cải thiện chiến lược kinh doanh của mình.
67	We need ………………………………………………………… to ensure the product’s success.	Chúng ta cần *sự chấp nhận rộng rãi* để đảm bảo thành công của sản phẩm.
68	She often ………………………………………………………… instead of specific ones.	Cô ấy thường *đưa ra câu trả lời chung chung* thay vì cụ thể.
69	Being a ………………………………………………………… can limit one’s creativity and potential.	Là một *người tuân thủ* có thể hạn chế sự sáng tạo và tiềm năng của một người.
70	The results were ………………………………………………………… and left everyone in awe.	Kết quả *kinh ngạc* và khiến mọi người đều sửng sốt.
71	Teachers must ………………………………………………………… students’ progress accurately.	Giáo viên phải *đánh giá* tiến bộ của học sinh một cách chính xác.
72	………………………………………………………… play a crucial role in driving progress in various fields.	*Các nhà đổi mới* đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy tiến bộ trong nhiều lĩnh vực.
73	The researchers collected an ………………………………………………………… of information.	Các nhà nghiên cứu đã thu thập một lượng *to lớn* thông tin.
74	Many students ………………………………………………………… to pay for college.	Nhiều sinh viên *không có khả năng* trả học phí đại học.
75	The social media ………………………………………………………… is crucial for modern communication.	Nền tảng *mạng xã hội* rất quan trọng đối với giao tiếp hiện đại.
76	Technology can help ………………………………………………………… information easily.	Công nghệ có thể giúp *truy cập* thông tin dễ dàng.
77	Researchers must ………………………………………………………… the cause of the problem accurately.	Các nhà nghiên cứu phải *xác định* nguyên nhân của vấn đề một cách chính xác.
78	Good ………………………………………………………… skills are essential for critical analysis.	Kỹ năng *lập luận* tốt là cần thiết cho phân tích phê bình.
79	………………………………………………………… can limit access to quality education.	*Rào cản địa lý và xã hội* có thể hạn chế quyền truy cập vào giáo dục chất lượng.
80	Scientists use ………………………………………………………… to make predictions about the future.	Các nhà khoa học sử dụng *mô hình thống kê* để đưa ra dự đoán về tương lai.
81	………………………………………………………… abilities are crucial for problem-solving and decision-making.	Khả năng *nhận thức* rất quan trọng cho việc giải quyết vấn đề và ra quyết định.
82	A solid ………………………………………………………… is crucial for any successful project.	Một *khung làm việc* vững chắc là cần thiết cho bất kỳ dự án thành công nào.
83	Every human being is ………………………………………………………… in their own way.	Mọi con người đều *độc đáo* theo cách của riêng họ.
84	Resources are ………………………………………………………… for the project.	Người ta có *sẵn sàng* các nguồn lực cho dự án.
85	………………………………………………………… involves generating multiple solutions to a single problem.	*Tư duy phân kỳ* liên quan đến việc tạo ra nhiều giải pháp cho một vấn đề duy nhất.
86	The dictionary provides the ………………………………………………………… of each term.	Từ điển cung cấp *định nghĩa rõ ràng* của mỗi thuật ngữ.
87	She ………………………………………………………… completed the project on her own.	Cô ấy *hầu như* đã hoàn thành dự án một mình.
88	It is essential to ………………………………………………………… issues before they escalate.	Rất cần thiết phải *xử lý* các vấn đề trước khi chúng trở nên tồi tệ hơn.
89	The new policy might ………………………………………………………… employees’ motivation.	Chính sách mới có thể *làm giảm* động lực của nhân viên.
90	The new ………………………………………………………… is expected to change the industry.	Sáng kiến mới *đổi mới* được kỳ vọng sẽ thay đổi ngành.
91	Scientists are ………………………………………………………… the data to find patterns and trends.	Các nhà khoa học đang *kiểm tra* dữ liệu để tìm các mẫu và xu hướng.
92	A possible ………………………………………………………… is a major breakthrough in research.	Một *kịch bản* có thể là một bước đột phá lớn trong nghiên cứu.
93	The children were ………………………………………………………… of the dark.	Các em nhỏ đã *sợ hãi* bóng tối.
94	………………………………………………………… are known for their ability to take risks and innovate.	*Các doanh nhân* được biết đến với khả năng chấp nhận rủi ro và đổi mới.
95	A ………………………………………………………… aspect of education is critical thinking.	Một khía cạnh *cơ bản* của giáo dục là tư duy phản biện.
96	………………………………………………………… like Albert Einstein have changed the world with their ideas.	*Thiên tài* như Albert Einstein đã thay đổi thế giới với những ý tưởng của mình.
97	The new model performed ………………………………………………………… than the previous one.	Mẫu mới hoạt động *tốt hơn hai độ lệch chuẩn so với* mẫu trước.
98	He showed great ………………………………………………………… during the discussion.	Anh ấy thể hiện sự *khiêm tốn* lớn trong cuộc thảo luận.
99	There is ………………………………………………………… between old and new technologies.	Có *một khoảng cách* giữa công nghệ cũ và mới.
100	. The committee found the proposal quite ………………………………………………………….	Ủy ban thấy đề xuất khá *hợp lý*.
101	………………………………………………………… is being used to develop smarter home devices.	*Trí tuệ nhân tạo (AI)* đang được sử dụng để phát triển các thiết bị gia đình thông minh hơn.
102	Her answer was completely ………………………………………………………….	Câu trả lời của cô ấy hoàn toàn *không chính xác*.
103	The students spent hours ………………………………………………………… vocabulary for the test.	Học sinh dành hàng giờ *ghi nhớ* từ vựng cho kỳ thi.
104	The sculpture was ………………………………………………………… after an ancient Greek statue.	Bức tượng được *mô phỏng* theo một bức tượng Hy Lạp cổ đại.
105	The findings were …………………………………………………………, raising concerns among experts.	Các phát hiện đã *gây bất an*, làm dấy lên mối lo ngại trong giới chuyên gia.
106	The service is available ………………………………………………………….	Dịch vụ này có sẵn *với chi phí tối thiểu*.
107	Employees need a diverse ………………………………………………………… to excel in their roles.	Nhân viên cần một bộ *kỹ năng đa dạng* để xuất sắc trong vai trò của mình.
108	………………………………………………………… is transforming various industries.	*Tự động hóa* đang biến đổi nhiều ngành công nghiệp.
109	The committee ………………………………………………………… the proposal as impractical.	Ủy ban đã *cho rằng* đề xuất này không thực tế.
110	The new software can ………………………………………………………… quickly and accurately.	Phần mềm mới có thể *chạy trực tiếp trên thiết bị của bạn* một cách nhanh chóng và chính xác.
111	………………………………………………………… can perform complex tasks efficiently.	*Mô hình chuyên biệt cao* có thể thực hiện các nhiệm vụ phức tạp một cách hiệu quả.
112	The company is ………………………………………………………… in the tech industry.	Công ty đang *ở vị trí hàng đầu* trong ngành công nghệ.
113	Nowadays, ………………………………………………………… is a common way to find information quickly.	Ngày nay, *tìm kiếm trên Google* là một cách phổ biến để tìm thông tin nhanh chóng.
114	His argument was ………………………………………………………… flawed.	Lập luận của anh ấy *cơ bản* là sai lầm.
115	Many old technologies are now ………………………………………………………… and seldom used.	Nhiều công nghệ cũ bây giờ đã *lỗi thời* và ít được sử dụng.
116	………………………………………………………… help measure students’ academic performance objectively.	*Các bài kiểm tra chuẩn hóa* giúp đo lường thành tích học tập của học sinh một cách khách quan.
117	Many people feel a ………………………………………………………… when their ideas are rejected.	Nhiều người cảm thấy *cảm giác bị từ chối* khi ý tưởng của họ bị bác bỏ.
118	A ………………………………………………………… work environment can lead to better results.	Một môi trường làm việc *năng suất* có thể dẫn đến kết quả tốt hơn.
119	The new policy ………………………………………………………… elements from various successful models.	Chính sách mới *kết hợp* các yếu tố từ nhiều mô hình thành công.
120	………………………………………………………… wars and conflicts that could have been avoided.	*Lịch sử đầy rẫy những* cuộc chiến tranh và xung đột có thể đã tránh được.
121	His writing style is ………………………………………………………… and evocative.	Phong cách viết của anh ấy *thi vị* và gợi cảm.
122	We need to ………………………………………………………… the hard work of our team members.	Chúng ta cần *công nhận* sự nỗ lực của các thành viên trong nhóm.
123	The success of the project ………………………………………………………… teamwork.	Thành công của dự án *phụ thuộc vào một điều*: làm việc nhóm.
124	Recent ………………………………………………………… have drastically changed how we communicate.	*Tiến bộ công nghệ* gần đây đã thay đổi hoàn toàn cách chúng ta giao tiếp.
125	Good students ………………………………………………………… knowledge from their textbooks.	Học sinh giỏi *hấp thụ* kiến thức từ sách giáo khoa của họ.
126	He listened ………………………………………………………… as the teacher explained the concept.	Anh ấy lắng nghe *thụ động* khi giáo viên giải thích khái niệm.

ĐÁP ÁN

He failed to appreciate the significance of the discovery.
The internet has revolutionized the way we access information.
The new policy had a significant impact on the company’s operations.
The devices are constrained by available resources.
The detective was able to divine the truth.
The online course allows students to learn at their own learning pace.
He began his speech by to give some context.
Factories churn out products without considering quality.
The worst-case scenario involves a total system failure.
Some fear that a dystopian outlook could become a reality.
Students need to prep for their exams well in advance.
The artist aims to reimagine traditional forms of art.
She consistently delivers high-quality work.
Her work in the medical domain is groundbreaking.
The new taxonomy helped organize the vast information into manageable categories.
The researchers created a comprehensive data set.
Successful collaboration often leads to innovative solutions.
She had trouble recalling the names of all her classmates.
He is very opinionated and often debates with others.
Despite the challenges, the current status quo remains unchanged.
Many suburban houses look cookie-cutter and lack uniqueness.
The system is fully automated to reduce human error.
The new technology can be emulated by other companies.
Geographical and socioeconomic barriers can be a significant obstacle in education.
Society needs to address the bad actors in the world to ensure security.
He tends to make stuff up when he doesn’t know the answer.
The twins were identical in appearance and behavior.
Memorization is a common study technique.
The professor outlined the key points of the lecture.
It’s important to draw some parallels when analyzing historical events.
The company aims to promote sustainable practices.
The program offers individualized tuition to meet students’ needs.
His skills are equivalent to those of a senior manager.
The proposal was met with resistance from several stakeholders.
I can’t talk right now; I’m busy at the minute.
One-on-one tutoring is more effective than group lessons.
Politicians often push a narrative to gain support.
He is concerned about the outcome of the experiment.
Children are expected to be obedient in school.
The project places emphasis on sustainable practices.
She was fearful of the risks involved.
The movie stirred strong emotions among viewers.
His expertise in the field is well-recognized.
This invention is transformative for the industry.
The adoption of new technologies is often slow.
They plan to delve into the topic in their next meeting.
The root cause of the problem was a software bug.
She completed multiple tasks within a short time.
Some animals are naturally docile and easy to train.
He was peeking through the door to see what was happening inside.
Companies often use a hierarchical order to manage their staff effectively.
The new policy might be the catalyst needed for change.
The AI provided tailored answers based on the user’s input.
Innovative thinkers often succeed by thinking outside the box.
The editor’s job is to dissect the articles thoroughly.
The movie was mediocre and not worth watching.
There is a common misconception about the causes of the event.
Understanding the historical context is essential for interpreting historical events accurately.
They say history keeps on repeating itself, but it’s not always the case.
Solar panels generate electricity from sunlight.
The task was purely impossible to complete on time.
Students often interact with their teachers.
Factories mass-produce goods to meet high consumer demand.
A business plan must be economically viable to attract investors.
Governments may tighten regulations to protect public interest.
They hired experts to improve their business strategy.
We need mass adoption to ensure the product’s success.
She often gives generic answers instead of specific ones.
Being a conformist can limit one’s creativity and potential.
The results were astounding and left everyone in awe.
Teachers must assess students’ progress accurately.
Innovators play a crucial role in driving progress in various fields.
The researchers collected an enormous of information.
Many students couldn’t afford to pay for college.
The social media platform is crucial for modern communication.
Technology can help access information easily.
Researchers must determine the cause of the problem accurately.
Good reasoning skills are essential for critical analysis.
Geographical and socioeconomic barriers can limit access to quality education.
Scientists use statistical models to make predictions about the future.
Cognitive abilities are crucial for problem-solving and decision-making.
A solid framework is crucial for any successful project.
Every human being is unique in their own way.
Resources are at your disposal for the project.
Divergent thinking involves generating multiple solutions to a single problem.
The dictionary provides the definitive definition of each term.
She virtually completed the project on her own.
It is essential to tackle issues before they escalate.
The new policy might diminish employees’ motivation.
The new innovation is expected to change the industry.
Scientists are examining the data to find patterns and trends.
A possible scenario is a major breakthrough in research.
The children were terrified of the dark.
Entrepreneurs are known for their ability to take risks and innovate.
A fundamental aspect of education is critical thinking.
Geniuses like Albert Einstein have changed the world with their ideas.
The new model performed two standard deviations better than the previous one.
He showed great humility during the discussion.
There is a chasm between old and new technologies.
The committee found the proposal quite agreeable.
Artificial intelligence (AI) is being used to develop smarter home devices.
Her answer was completely off the mark.
The students spent hours memorizing vocabulary for the test.
The sculpture was modeled after an ancient Greek statue.
The findings were unsettling, raising concerns among experts.
The service is available for minimal cost.
Employees need a diverse skill set to excel in their roles.
Automation is transforming various industries.
The committee deemed the proposal as impractical.
The new software can run locally on your device quickly and accurately.
Highly specialized models can perform complex tasks efficiently.
The company is at the forefront in the tech industry.
Nowadays, googling is a common way to find information quickly.
His argument was fundamentally flawed.
Many old technologies are now outdated and seldom used.
Standardized tests help measure students’ academic performance objectively.
Many people feel a sense of rejection when their ideas are rejected.
A productive work environment can lead to better results.
The new policy incorporates elements from various successful models.
History is littered with wars and conflicts that could have been avoided.
His writing style is poetic and evocative.
We need to acknowledge the hard work of our team members.
The success of the project comes down to one thing: teamwork.
Recent technological advancements have drastically changed how we communicate.
Good students absorb knowledge from their textbooks.
He listened passively as the teacher explained the concept.

Lý do thực sự các trường học ghét ChatGPT

Tại sao ChatGPT lại thực sự là một mối đe dọa đối với hệ thống giáo dục? Trong bài viết này, xuất phát từ một video tiểu luận trên YouTube của kênh “Esh Tatla,” tác giả tìm hiểu tác động của ChatGPT đối với giáo dục hiện đại, xem xét những nỗi sợ hãi mà nó đã gây ra trong cộng đồng giáo viên, bối cảnh lịch sử của các tiến bộ công nghệ, và cách mà AI có thể cách mạng hóa việc học tập bằng cách giải quyết những khuyết điểm cơ bản trong hệ thống giáo dục lỗi thời của chúng ta.

Khi ChatGPT ra mắt vào năm 2022, nó đã trở thành ứng dụng internet phát triển nhanh nhất mọi thời đại—một chatbot AI có thể trả lời hầu như mọi câu hỏi chỉ trong vài giây. Mọi người bắt đầu chuyển sang dùng ChatGPT thay vì Google. Các doanh nhân bắt đầu sử dụng ChatGPT như một trợ lý cá nhân. Các lập trình viên bắt đầu dùng ChatGPT để thay thế công việc của mình. Và học sinh—chà, học sinh bắt đầu sử dụng ChatGPT để gian lận.

“Giáo viên lo ngại về chương trình AI mới này, có thể tạo ra câu trả lời và viết bài luận với ngữ pháp hoàn hảo.”
“Học sinh đang dùng nó để gian lận trong các bài kiểm tra và thậm chí viết bài luận. Công nghệ mới này làm việc gian lận trở nên dễ dàng hơn.”
“… dấy lên những câu hỏi trong trường học về việc sử dụng nó và thế nào là gian lận.”
“… trí tuệ nhân tạo đang được sử dụng để gian lận.”
“… gọi là ChatGPT.”

Các chuyên gia cho rằng ChatGPT có thể chấm dứt nền giáo dục như chúng ta đã biết. Và họ có thể đúng, nhưng không phải vì lý do mà bạn nghĩ.

Hãy bắt đầu với hệ thống giáo dục. Khi khoảng năm tuổi, trẻ em được gửi đến trường để chuẩn bị cho cuộc sống thực. Nhưng thế giới thực đang thay đổi rất nhanh. Hệ thống giáo dục hiện tại của chúng ta được thiết kế từ năm 1840, trong Thời đại Công nghiệp, nơi mục tiêu của giáo dục là tạo ra công nhân nhà máy ngoan ngoãn, biết vâng lời và hiểu các mệnh lệnh cơ bản. Và nó đã hoạt động tốt. Đó là một mô hình kinh tế khả thi tạo ra những công nhân dễ chịu. Nhưng 200 năm sau, chúng ta đã đi rất xa so với Thời đại Công nghiệp, nhưng các lớp học vẫn trông giống hệt.

200 năm sau, chúng ta đã đi rất xa so với Thời đại Công nghiệp, nhưng các lớp học vẫn trông giống hệt.

Năm 1956, nhà tâm lý học giáo dục Benjamin Bloom đã phác thảo một khung để hiểu rõ hơn cách chúng ta học, hy vọng sẽ dạy học sinh hiệu quả hơn. Ông đặt tên nó là Bloom’s Taxonomy. Nói ngắn gọn, nó chia việc học thành sáu cấp độ, xếp hạng theo mức độ suy nghĩ cần thiết cho mỗi cấp độ. Chỉ cần ghi nhớ và nhớ lại thông tin không đòi hỏi nhiều công suất xử lý não, trong khi những nhiệm vụ yêu cầu sự sáng tạo—như suy nghĩ ngoài lề—đòi hỏi nhiều suy nghĩ hơn. Thời đại Công nghiệp không cần người suy nghĩ ngoài lề, vì vậy hệ thống giáo dục được xây dựng trên nền tảng tư duy thấp.

Bloom’s Taxonomy

Đây là nền tảng của lớp học mà chúng ta thấy ngày nay: một môi trường 30 học sinh trên một giáo viên, nơi học sinh được mong đợi thụ động hấp thụ thông tin được trình bày cho họ, và sau đó họ được đánh giá dựa trên khả năng nhớ lại thông tin đó trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn. Nhưng bây giờ, trong thế kỷ 21, thế giới cần những nhà sáng tạo. Nhưng đã bị lãng quên rằng ở đỉnh của Bloom’s Taxonomy là sự sáng tạo—khả năng tưởng tượng và xây dựng một cái gì đó từ không có gì. Hệ thống giáo dục hiện tại không công nhận sự sáng tạo. Nó không được thiết kế cho nó. Thực tế, nó làm mất đi sự sáng tạo của chúng ta.

Năm 1968, một nghiên cứu theo dõi 1.600 trẻ em từ năm tuổi cho đến khi họ 15 tuổi. Mục đích là xác định ảnh hưởng của trường học đối với mức độ sáng tạo. Trong nghiên cứu, sự sáng tạo được xác định bằng suy nghĩ phân kỳ. Trẻ em được yêu cầu nghĩ ra bao nhiêu cách sử dụng cho các vật dụng hàng ngày như kẹp giấy. Càng nhiều cách sử dụng mà chúng có thể nghĩ ra, chúng càng được coi là sáng tạo. Người lớn trung bình có thể nghĩ ra khoảng 10 đến 15 cách sử dụng, nhưng nghiên cứu phát hiện rằng trước khi vào trường, 98% trẻ năm tuổi được xếp vào hàng thiên tài dựa trên thước đo sáng tạo này. Cùng những đứa trẻ đó sau đó được kiểm tra lại vào 10 tuổi và một lần nữa vào 15 tuổi. Kết quả thật đáng kinh ngạc. Điều mà chúng tôi kết luận, viết George Land, tác giả của nghiên cứu, là hành vi không sáng tạo đang được học.

Hệ thống giáo dục của chúng ta bị hỏng và tiếp tục tạo ra những con người rập khuôn, không thể suy nghĩ cho bản thân—không chỉ bị hỏng, mà còn lỗi thời. Vậy hãy tua nhanh đến ngày nay. Các nhà giáo dục đang mô tả ChatGPT như một công cụ gian lận, nhưng có lẽ họ chỉ có định nghĩa lỗi thời về gian lận là gì. Hãy để tôi cho bạn một ví dụ. Trong trường học, bạn được yêu cầu ngồi xuống, ngừng nói chuyện, lấy sách ra, mở trang 69 và hoàn thành các câu hỏi. Không được nhìn vào câu trả lời ở mặt sau. Bạn được khen thưởng vì làm chính xác những gì bạn được yêu cầu. Trong tình huống này, gian lận có thể trông giống như bạn nói chuyện với bạn bè và chia sẻ câu trả lời, còn được gọi là hợp tác. Trong thế giới thực, gian lận có thể là bạn tra Google để tìm cách giải một câu hỏi cụ thể, còn được gọi là tự học hiệu quả.

Bạn thấy ý tôi không? Không có định nghĩa cụ thể về gian lận là gì. Tất cả điều này không phải là về gian lận. Nó về cơ bản là sợ hãi. Cụ thể, là nỗi sợ AI.

“Đó là một điều hơi kỳ lạ mà chúng ta nghĩ rằng ngôn ngữ, theo một cách nào đó, khá nhân bản, khá độc đáo và khá đặc biệt. Và hóa ra nó có thể được bắt chước khá hiệu quả dựa trên các mô hình thống kê. Điều đó, tôi nghĩ, là một bất ngờ đối với nhiều người trong chúng ta. Nó cũng khá khó chịu.”

Đó là Tiến sĩ Leis Potter. Ông là người sáng lập GeekyMeds.com, nền tảng giáo dục y khoa lớn nhất thế giới. Họ đã tích hợp ChatGPT vào nền tảng của mình để giúp các chuyên gia y tế trên khắp thế giới học hiệu quả hơn.

GeekyMeds.com, nền tảng giáo dục y khoa lớn nhất thế giới. Họ đã tích hợp ChatGPT vào nền tảng của mình để giúp các chuyên gia y tế trên khắp thế giới học hiệu quả hơn.

Chúng tôi gần đây đã ngồi lại và thảo luận về nỗi sợ AI trong giáo dục.

“Lịch sử đầy rẫy những đổi mới công nghệ này xuất hiện, và hiện trạng hiện tại và những người liên quan đến đó cảm thấy bị đe dọa và cảm thấy như, ‘Ồ, liệu điều đó có lấy đi vai trò của tôi, bộ kỹ năng của tôi không?’”

Cho dù đó là máy bay, truyền hình, internet hay thậm chí viết trên giấy. Nhà triết học Hy Lạp Socrates đã nói về việc phát minh ra việc viết sẽ thúc đẩy sự quên lãng. Bất cứ điều gì, lịch sử cứ lặp đi lặp lại. Việc chấp nhận một điều gì đó mang tính biến đổi luôn gặp phải sự kháng cự cho đến một cái gọi là sự đứt gãy. Đây là điểm mà thế giới bắt đầu đánh giá cao giá trị biến đổi mà một đổi mới mang lại, và chỉ khi xã hội vượt qua sự đứt gãy thì chúng ta mới bắt đầu thấy sự chấp nhận rộng rãi. Tùy thuộc vào đổi mới, có thể mất hàng thập kỷ để xã hội vượt qua nó.

Vậy câu hỏi đặt ra là, làm thế nào để chúng ta tăng tốc điều đó? Chúng ta cần giải quyết nguyên nhân gốc rễ. Đầu tiên, tại sao mọi người lại sợ hãi ngay từ đầu?

“Có một ví dụ tuyệt vời về thang máy. Khi nó được phát minh, mọi người trước đó kéo dây để nâng bạn lên. Khi thang máy tự động ra đời, không ai dám vào vì họ sợ hãi đặt mạng sống của mình vào tay máy móc này.”

Hãy rút ra một số điều tương tự từ quá khứ. Vào năm 1825, mọi người tin rằng tàu hỏa sẽ xé nát bạn và tốc độ cao sẽ khiến cơ thể bạn tan chảy.

Chúng ta bây giờ, tất nhiên, biết rằng điều này không đúng. Nhưng AI bị sợ hãi vì lý do tương tự. Mọi người sợ những gì họ không biết hoặc không hiểu. Thiếu kiến thức về AI thực sự là gì và nó làm gì, cũng như Hollywood đẩy mạnh một câu chuyện rằng AI sẽ chiếm lĩnh thế giới, đang gây ra cảm giác từ chối tương tự vì những lý do mà chúng ta đã thấy với tàu hỏa. Kể từ khi bắt đầu tự động hóa, mọi người đã sợ rằng công việc của họ sẽ bị thay thế bởi máy móc.

Hai trăm năm sau, chúng ta vẫn thấy những tiêu đề giống hệt.

Có lẽ điều liên quan nhất là việc giới thiệu máy tính trong trường học. Vào năm 1966, có một lo ngại lớn rằng việc sử dụng máy tính sẽ làm giảm khả năng suy nghĩ của con người.

Nghe quen không? Đó là lập luận chính xác mà các nhà giáo dục đang sử dụng khi cố gắng cấm ChatGPT.

Trong mọi ví dụ xuyên suốt lịch sử, cùng một chu kỳ cứ lặp đi lặp lại.

“Nếu bạn nhìn lại, tất cả những gì xảy ra là chúng ta thích nghi. Hầu như luôn luôn, con người cộng với công nghệ tốt hơn là công nghệ một mình”

Với đầu óc chúng ta bây giờ mở ra, hãy khám phá cách AI như ChatGPT có thể sửa chữa hệ thống giáo dục bị hỏng của chúng ta. Năm 1984, Benjamin Bloom đã đưa ra Vấn đề Hai Sigma. Ông nhận thấy rằng những học sinh nhận được gia sư một kèm một đạt được kết quả cao hơn hai độ lệch chuẩn so với những học sinh học trong môi trường lớp học truyền thống 30 học sinh trên một giáo viên.

Để cung cấp một số bối cảnh, đó là đủ để biến một học sinh trung bình thành một học sinh xuất sắc.

Phần vấn đề đến từ thực tế là không thực tế để cung cấp cho mỗi người một gia sư riêng cho mọi môn học—từ cả góc độ kinh tế và thực tiễn. Kể từ năm 1984, các nhà giáo dục trên khắp thế giới đã vò đầu bứt tai, nghĩ cách để vượt qua vấn đề này. Cho đến bây giờ.

Các công cụ AI như ChatGPT biến Vấn đề Hai Sigma của Benjamin Bloom thành Cơ hội Hai Sigma—một cơ hội để mỗi học sinh có một gia sư AI riêng..

“Giống như có nhiều chuyên gia túc trực bên bạn vào bất kỳ thời điểm nào trong ngày, với chi phí tối thiểu, sẵn sàng đưa ra câu trả lời.”

Hãy tưởng tượng khả năng có một gia sư AI có thể điều chỉnh phong cách giảng dạy của nó theo mức độ hiểu biết và tốc độ học của bất kỳ học sinh nào. Nó có sẵn 24/7, có thể đánh giá mức độ hiểu biết của học sinh thông qua các bài kiểm tra và thảo luận tương tác, điều chỉnh kế hoạch bài học phù hợp, và phá vỡ các rào cản địa lý và kinh tế xã hội cho những học sinh trước đây không thể chi trả hoặc tiếp cận gia sư cá nhân hóa.

“Các mô hình này hiện tại thường được sử dụng trong bối cảnh các mô hình khổng lồ như ChatGPT, nơi nó đã tiếp nhận toàn bộ internet về cơ bản. Vì vậy, giống như ai đó có cả internet trong đầu và trả lời bạn. Nhưng như bạn có thể tưởng tượng, trong tình huống đó, nó kết thúc việc đưa ra các câu trả lời khá trung bình cho hầu hết mọi thứ vì nó đang rút ra từ một khối lượng dữ liệu khổng lồ như vậy nên nó trở thành một ‘Ừ thì, nó phụ thuộc. Có thể là thế này, có thể là thế kia.’ Hoặc nó đã được điều chỉnh để không quá ý kiến về những điều cụ thể để tránh hoàn toàn sai lệch và sai.

Sal Khan, người sáng lập Khan Academy, đang đi đầu trong việc đẩy mạnh này với công cụ AI của họ, Khanmigo.

“Bây giờ, nếu học sinh mắc lỗi, và điều này sẽ khiến mọi người ngạc nhiên khi nghĩ rằng các mô hình ngôn ngữ lớn không giỏi về toán học, nó không chỉ nhận ra lỗi mà còn yêu cầu học sinh giải thích lý do của họ. Nó đang làm những gì mà tôi sẽ nói không chỉ là một gia sư trung bình mà còn là một gia sư xuất sắc. Nó có thể suy đoán điều gì có thể là sự hiểu lầm trong đầu học sinh đó.”

Tôi vừa hoàn thành năm năm học y khoa, và rào cản lớn nhất mà tôi gặp phải khi sử dụng ChatGPT để học y là mọi người nói rằng nó có thể bịa ra hoặc chỉ đưa ra các câu trả lời chung chung. Vậy làm thế nào để chúng ta khắc phục điều này trong một lĩnh vực phức tạp như y học?

“Tôi nghĩ rằng chúng ta đang đi đến những mô hình nhỏ, chuyên biệt cao chạy cục bộ trên thiết bị của bạn để chúng nhanh như chớp. Vì chúng bị giới hạn trong tập dữ liệu của bạn, chúng rất cụ thể và chính xác với các câu trả lời của mình.”

Google, ví dụ, đã phát hành MedPaLM 2, tương đương với ChatGPT được đào tạo trên dữ liệu y khoa. Nó đã vượt qua các kỳ thi y khoa của Mỹ với điểm số 86,5%. Để cung cấp bối cảnh, đạt điểm được coi là bất kỳ điều gì hơn 60%.

Vậy điều này để chúng ta ở đâu? Tôi đã đề cập trước đó rằng trẻ em mất đi sự sáng tạo khi chúng tiến bộ trong giáo dục. Một phần lớn của điều đó là sự nhấn mạnh vào việc ghi nhớ—những nhiệm vụ nhàm chán hoặc những nhiệm vụ không đòi hỏi nhiều năng lực tư duy.

“Mọi người sẽ chỉ có câu trả lời và câu trả lời được điều chỉnh cho các câu hỏi cụ thể của họ để cho phép họ tiến lên tầng kiến thức tiếp theo.”

Nếu chúng ta quay lại Bloom’s Taxonomy, bây giờ chúng ta có cơ hội để để AI thực hiện những tầng suy nghĩ dưới cùng đó. Nó giải phóng tâm trí của mọi người để tập trung vào các tầng trên cùng.

Các thách thức toàn cầu của chúng ta đòi hỏi những người suy nghĩ sáng tạo. Tương lai có thể được hướng dẫn bởi một trong hai câu chuyện.

Câu chuyện đầu tiên là một viễn cảnh u ám được dẫn dắt bởi nỗi sợ hãi. Chúng ta có thể để nỗi sợ hãi dẫn đường, cấm AI, hoặc thắt chặt các quy định xung quanh nó. Điều đó có thể có nghĩa là cấm ChatGPT trong giáo dục và ngăn thế hệ tương lai học cách tương tác với nó. Nhưng trong kịch bản này, chúng ta xây dựng một thế hệ sẽ khó khăn để học cách sử dụng nó, cuối cùng cho phép những người xấu trên thế giới có AI tốt hơn những người tốt.

Hoặc chúng ta có thể tái tưởng tượng hệ thống giáo dục. Tất nhiên, nó sẽ yêu cầu một chút khiêm tốn để thừa nhận rằng hệ thống giáo dục hiện tại của chúng ta bị hỏng và liên tục thất bại với các thế hệ tương lai của chúng ta. Nhưng AI là chất xúc tác cần thiết để tái tưởng tượng nó nên là gì. Đó là giải pháp mà thế giới đang rất cần.

Để kết thúc, Sal Khan nói điều này một cách hoàn hảo:

“Có lẽ ứng dụng thơ mộng nhất là nếu AI, trí tuệ nhân tạo, có thể được sử dụng để nâng cao HI, trí tuệ con người, tiềm năng con người, và mục đích con người.”

Nếu bạn muốn xem toàn bộ podcast mà tôi đã ghi âm với Tiến sĩ Leis Potter, nó hiện đã có trên Spotify và Apple Podcasts. Kiểm tra nó—liên kết có trong mô tả. Tên tôi là Ash, và tôi là một bác sĩ y khoa mới tốt nghiệp đang tiếp cận khám phá tương lai của khoa học, y tế, và công nghệ bằng cách làm video nhật ký.

Nếu bạn thích phim tài liệu này, hãy đăng ký kênh, và bạn có thể xem video mới nhất của tôi nơi tôi phân tích khoa học và đi sâu vào lý do tại sao AIC không phải là một loại thuốc giảm cân thần kỳ.

Hẹn gặp lại lần sau, chào tạm biệt.

Viết bởi Esh Tatla (https://www.youtube.com/@eshtatla)

Nhà báo video khám phá tương lai của khoa học, y tế và công nghệ. Tôi khám phá sự tò mò của mình và chia sẻ những phát hiện của mình với khán giả—kể những câu chuyện theo cách động và lôi cuốn chưa từng có trước đây trong không gian y học/sinh học. Luôn dựa trên tài liệu y khoa và sự thật! Nếu điều đó nghe thú vị, hãy xem xét đăng ký! Điều đó sẽ làm tôi rất vui 🙂

Ngày 11 tháng 5 năm 2024

The REAL Reason Schools Hate ChatGPT

Tập Đọc là một báo song ngữ Tiếng Anh – Tiếng Việt, với chú thích từ mới, cung cấp bản dịch, phiên bản bài đọc nói (báo tiếng), và danh sách từ mới miễn phí cho cộng đồng. Dự án được duy trì từ năm 2020 đến nay, hiện đã ra trên 90 số.

Các bài viết được đăng trên Tập Đọc không nhất thiết phản ánh quan điểm, thái độ và góc nhìn của người biên tập. Người đọc nên hình thành quan điểm và đánh giá của riêng mình trong cuộc đối thoại giữa bản thân người đọc và tác giả, trong quá trình đọc bài của riêng mình. Việc chỉ đọc những người viết mà ta đồng ý cũng giống như chỉ chịu nói chuyện với những ai khen mình vậy: dễ chịu, nhưng nguy hiểm.

Hope this helps.

Nếu bạn muốn ủng hộ bất cứ dự án nào của mình, mình xin rất biết ơn. Mọi sự ủng hộ, dù nhỏ, đều sẽ rất có ý nghĩa trong việc giúp mình có động lực, hoặc có khả năng tiếp tục các công việc phi lợi nhuận này.

Mọi ủng hộ xin gửi về số tài khoản: 0491 0000 768 69. Chủ tài khoản: Nguyễn Tiến Đạt, ngân hàng Vietcombank, chi nhánh Thăng Long.